Российская система образования продолжает заметно меняться. Новый учебный год принес очередную волну преобразований, которые затронули школьную программу, набор обязательных предметов и даже правила оценки поведения детей. Эксперты уже называют происходящее формированием модели «советская школа 2.0» — с обновленными элементами позднесоветской системы.
Если раньше акцент делался в том числе на способности ребенка самостоятельно искать и анализировать информацию, сопоставлять разные точки зрения и принимать решения, то теперь все больше внимания уделяется воспитательной функции. Школа становится пространством с едиными образовательными подходами, закрепленным набором ценностей, более жесткими требованиями к дисциплине и подготовкой к выполнению государственных обязанностей.
В расписании появляются занятия, посвященные «традиционным ценностям» и военной подготовке. Увеличивается количество часов истории, одновременно сокращается преподавание иностранных языков. Учителя получают меньше свободы при формировании последовательности изучения материала, а для школьников вводятся новые правила использования телефонов и оценки поведения.
Власти объясняют изменения необходимостью усилить воспитательную составляющую образования и привести школьные программы к единому стандарту. Такой подход, как отмечают критики реформы, все больше напоминает модель, в которой школа должна не только передавать знания, но и формировать определенные представления о государстве, обществе и допустимом поведении.
Одним из заметных нововведений становится курс «Духовно-нравственная культура России», или ДНКР. В этом году его начинают изучать ученики пятых классов. Программа предусматривает знакомство с биографиями известных российских деятелей культуры, науки и государства, а также участников войны в Украине.
В Минпросвещения рассчитывают, что новый предмет поможет сформировать у школьников «традиционные российские духовно-нравственные ценности», одновременно расширив их представления об истории страны и ее современной жизни.
При этом содержание ДНКР частично пересекается с темами обществознания и профориентационного курса «Россия — мои горизонты». Вместо отказа от пересекающихся направлений власти выбрали другой путь — ввод новых занятий сопровождается перераспределением учебных часов, в том числе за счет дисциплин, которые не относятся непосредственно к государственной воспитательной повестке.
Особенно заметные изменения затронули иностранные языки. В пятых классах английский, немецкий, французский, испанский и китайский языки теперь будут преподаваться два раза в неделю вместо трех. С 2027 года аналогичное сокращение планируется распространить на шестые и седьмые классы. При этом отдельные школы смогут включать в программу арабский язык.
В Минпросвещения сокращение количества занятий объясняют стремлением найти «оптимальный баланс». По оценке ведомства, оставшегося количества часов должно хватать для достижения школьниками базового уровня владения иностранным языком.
Меняется и место обществознания в школьной программе. Полноценное преподавание предмета сохраняется только в 9–11-х классах, при этом его содержание становится более ориентированным на государственную идеологическую и воспитательную повестку. Одновременно возрастает роль истории. Количество уроков увеличивается до трех в неделю. В 5–7-х классах появляется модуль «История нашего края», а ученики восьмых и девятых классов переходят на новые учебники. Пособия для 5–7-х классов были обновлены еще годом ранее.
Серьезные изменения происходят и в сфере военно-патриотического воспитания. Предмет «Основы безопасности и защиты Родины» разделяют на два обязательных направления — «Безопасность жизнедеятельности» и «Начальная военная подготовка». Возвращение НВП особенно символично. В советский период этот предмет считался частью подготовки школьников к военной службе, однако в годы перестройки он был исключен из школьных программ на фоне отказа от прежней модели милитаризации общественной жизни. Теперь начальная военная подготовка вновь становится обязательной частью образования, а к преподаванию планируется привлекать ветеранов СВО.
На занятиях НВП школьники будут получать знания, связанные с подготовкой к военной службе, а также с противодействием экстремизму и терроризму. Таким образом, военная составляющая вновь получает самостоятельное место в школьном расписании.
Еще одно изменение 2026 года связано с оценкой поведения. Теперь поведение школьника предполагается оценивать по трем категориям: «образцовое», «допустимое» и «недопустимое». Именно эта часть реформы вызывает особенно острые вопросы у педагогов. Речь идет уже не только о знаниях или конкретных нарушениях школьных правил, но и об оценке поведения и личностных качеств ребенка. Такие критерии неизбежно оставляют пространство для субъективного подхода и могут стать источником конфликтов между учениками, педагогами и администрацией.
Педагоги предупреждают, что воспитательная характеристика способна в дальнейшем влиять на образовательную траекторию школьника. В результате система становится похожей на советскую практику, при которой поведение воспринималось не просто как отдельная проблема, требующая работы с ребенком и семьей, а как своеобразный показатель общей благонадежности ученика.
