С 1 сентября 2026 года в российских школах начнется введение отдельной оценки за поведение. Новая система будет применяться к ученикам 2–8-х классов и станет дополнительным инструментом оценки того, как школьник соблюдает правила, взаимодействует с окружающими и проявляет ответственность.
Для поведения предусмотрено три уровня: «образцовое поведение», «допустимое поведение» и «недопустимое поведение». Итог будет формироваться на основе четырех основных направлений, которые включают в общей сложности десять показателей.
Первое направление — дисциплинированность. Здесь будут учитывать соблюдение школьного расписания, требований к внешнему виду, правил безопасности и отношение к государственным символам.
Второй блок касается взаимодействия с другими учениками. Оцениваться будут способность школьника избегать конфликтов и отсутствие проявлений травли.
Третье направление связано с отношениями со взрослыми. В частности, внимание уделят уважительному отношению к педагогам и выполнению поручений.
Четвертый критерий — правомерное поведение. Здесь будут учитывать отсутствие вандализма, хулиганства, краж и других нарушений. Также одним из показателей станет отсутствие постановки школьника на профилактический учет.
По каждому из десяти показателей предусмотрена шкала от 0 до 3 баллов. Итоговую оценку будет выставлять классный руководитель не реже одного раза в учебную четверть.
При этом новая оценка не превратится в еще один способ наказания школьников. Заместитель министра просвещения РФ Ольга Колударова подчеркнула, что оценивание поведения будет отделено от академической успеваемости.
«Оценка поведения должна стать понятным инструментом развития личности ребенка, а не дополнительным наказанием», — заявила Колударова.
В Минпросвещения отдельно уточнили, что оценка за поведение не будет учитываться при выставлении текущих учебных оценок и проведении промежуточной аттестации. Она также не повлияет на допуск к государственной итоговой аттестации (ГИА) и не будет считаться дисциплинарным взысканием.
По словам замминистра, главная задача нововведения заключается в стимулировании личностного развития детей. Предполагается, что система должна способствовать формированию ответственности, уважительного отношения к педагогам и сверстникам, а также более благоприятной атмосфере внутри школы.
Полноценному введению системы предшествовал эксперимент. В 2025/26 учебном году оценку поведения апробировали в 89 школах в нескольких российских регионах. По итогам этого опыта в Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам внесли изменения.
Именно эти изменения закрепили возможность оценивать поведение школьников и определили предусмотренные виды такого оценивания.
